Pre pet godina, podigao sam svoj IQ test za 50-70 poena sa naporom. postao sam arogantan i ponosan; rekao bih ljudima da su nelogični ili faktički pogrešni. Ако сам био тако паметан, зашто нисам био на врху класе? неат? организован? пријатељски? или фокусиран? На крају крајева, “Jedini pravi test inteligencije je da li dobijate ono što želite od života.” – Naval Овај цитат је само корисна хеуристика, и уживам да га цитирам јер је прагматичан. Али не можете закључити дефиницију интелигенције као способности да добијете оно што желите из живота. Интелигенција није објективна. Интелигенција није скаларна количина; то је високо-димензионални кластер многих вештина. Pogrešno je misliti da ste pametniji od momaka koji plešu na TikToku zato što čitate eseje poput ovih, ili da imate naslove kao što su „najpodatnija deca na svetu“. Ако сам брз да правим смешне шале, а ви сте брзи у математици, ниједан од нас није "паметнији". Школе, владе и медији би инсистирали на томе да су нека деца „подарена“, а други нису. Pokazaću vam da je oštra razlika između „pametnog“ i „glupog“ jedva dva veka stara, da je nastala iz dosadnih institucionalnih razloga, a ne dubokih istina o ljudskom potencijalu, i da su većina prepreka koje tretiramo kao „ne dovoljno pametne“ proizvodi masovnog obrazovanja iz 19. veka i nekoliko siromašnih proksija. Осим очигледних изузетака: људи са неуролошким инвалидитетом, неколико изванредних особа на нивоу Џејмса Сидиса, итд. Али они су преплављени бројем људи који никада нису добили окружење, подстицаје или време да развију вештине које су биле важне за оно што заиста желе. Ко је био паметан и ко је био глуп пре 500 година? Neki će možda misliti da su pisci, lekari i filozofi bili pametni, a da su tesari, pekari i mačeri bili manje pametni. Зашто смо изградили АИ моделе који могу да пишу и организују библиотеке пре АИ коваца и столара? Металург мора да разуме металургију, топлотну толеранцију, геометрију, мишићну меморију и тако даље. Један посао не чини један ментално супериорнији од другог. Ако бисте желели да научите да правите ватру, онда бисте гледали некога да прави ватру, и пратили бисте њихова упутства. Ако сте желели да научите блексмитинг, учили сте блексмита. Ако сте желели лекове, пратили сте доктора или бабицу. Били сте суђени само по томе да ли можете на крају произвести рад који се није сломио, убити пацијента или спалити кућу. Порекло масовног школовања Статусне баријере су дошле из наших статусних игара.Неки послови су одвојени за одређену гилду, касту или пол. Чак и тада, учење се и даље дешавало кроз имитацију и дуга учења.Богати дечак који није могао да посети продавницу шминке и сиромашна девојка која није могла да похађа универзитет су оба искључена политиком, а не било којом теоријом да су њихови мозгови неприкладни за занат. Спартанци, ацтечки телепоцхкалли, језуитски факултети и пруски народни школски системи били су корени нашег модерног школског система. Њихова експлицитна сврха била је да произведу послушне војнике и државне службенике који би слушали наређења без питања. Пруска је имала изузетну војну победу над Француском 1870. године, што је довело до тога да многе нације верују да је њен образовни дизајн кључ националне моћи. Они су копирали своје звона, униформе, ригидне распореде, старосне кохорте и централизоване наставне програме.Велика Британија, Француска и САД су биле прве нације које су усвојиле образовни систем. „Држава мора у потпуности преузети образовање младих... тако да деца не науче оно што родитељи желе, већ оно што држава сматра корисним.“ – Јохан Готлиб Фихте „Држава мора у потпуности преузети образовање младих... тако да деца не науче оно што родитељи желе, већ оно што држава сматра корисним.“ – Јохан Готлиб Фихте „Нећемо покушавати да ове људе или било коју њихову децу учинимо филозофима или људима учења или људима науке... Срећом, нећемо морати да пружимо занатлије или предузетнике са више од укопавања знања.“ ~ Повремено писмо број један, Рокфелер-финансирани Одбор за опште образовање, 1906 „Нећемо покушавати да ове људе или било коју њихову децу учинимо филозофима или људима учења или људима науке... Срећом, нећемо морати да пружимо занатлије или предузетнике са више од укопавања знања.“ ~ Повремено писмо број један, Рокфелер-финансирани Одбор за опште образовање, 1906 Масовна школа је била о производњи предвидљиве дистрибуције људских сировина за фабрике и бирократије. Једначина „DUMB“ "Од мог деде, да нисам похађао јавне школе, и да сам имао добре учитеље код куће, и да знам да на такве ствари човек треба слободно да потроши." - Марк Аурелиус "Од мог деде, да нисам похађао јавне школе, и да сам имао добре учитеље код куће, и да знам да на такве ствари човек треба слободно да потроши." - Марк Аурелиус "Глупо је одговорити на питање које не разумете. тужно је радити за сврху коју не желите. Такве глупе и тужне ствари често се дешавају, у и ван школе, али учитељ треба да покуша да их спречи да се дешавају у његовој класи." - Г. Поља "Глупо је одговорити на питање које не разумете. тужно је радити за сврху коју не желите. Такве глупе и тужне ствари често се дешавају, у и ван школе, али учитељ треба да покуша да их спречи да се дешавају у његовој класи." - Г. Поља Школа је покушај да се образовање учини "скалабилним" и приступачним.Тридесет деце треба да се подучава један наставни план и програм одједном, у старосним групама и униформама, док наставник мора да пожури кроз тему пре него што звони звоно. У оквиру овог система, мало је вероватно да ће сваки ученик разумети и / или имати интересовање за проблеме написане на црној плочи. Свако ко не би могао да ухвати просечну брзину класе (што зависи од вјештине наставника и величине класе) не би прошао и био би означен као "глуп". Математички је : Студенти и наставници оптимизују за оно што ће бити написано на њиховом папиру, и они узимају пречице. Модерни концепт фиксне, опште интелигенције је артефакт индустријске технологије сортирања. IQ тестови Прву верзију је направио Алфред Бинет 1905. године за једну специфичну сврху: да открије париске ученике који би се борили са стандардним наставним планом тако да би могли добити додатну помоћ. Тест су киднаповале војске и школе у року од 20 година. Stanford-Binet, WAIS, Ravenove matrice itd., koje su danas prisutne, mere iste četiri stvari: rečnik, aritmetiku, blok dizajn i matrični razmatranje.To su osnovne veštine potrebne za školovanje i birokratski rad u 19. veku. Плус, као и друге вештине, они су обучени. Мој сопствени резултат на уобичајеним онлине тестовима у стилу Равена скочио је 50-70 поена у око четири месеца праксе у 2020-2021. Двоструке студије обуке показују добитак од 10-20 поена на матричним тестовима који трају месецима. Норвешки војни подаци показују да се ИК повећава око 3 поена сваке деценије. ИК тестови имају статистичке неправилности укорењене у њима.Оне технике које можете наћи у књизи Даррела Хаффа о : Како лагати са статистиком Узорак је пристрасан: Питања су изабрана зато што су у корелацији са школским оценама у Америци или Великој Британији 1920-их. "Просечна" је присиљена на 100 сваке генерације ренормирањем. Плафон и ефекти пода скривају варијације на реповима. Репродуктивност тачних резултата теста у кратком времену је висока; репродуктивност преко различитих тестова или након година удаљености је просечна. Вештина се смањује када га престанете бушити. Чак и ако сте дизајнирали неке стабилне и добро измерене тестове ИК (постоје импресивне оне које су написали људи са ИК од 190+ СД15), то би и даље била страшна метрика у поређењу са оним што је заправо важно. Они могу да предвиде ко ће добро радити у масовном школовању (то је оно за шта су направљени), али не могу да предвиде ко ће изградити велику компанију, подићи срећну децу, саставити музику и решити најважније проблеме на свету. Učite sebe Ми више немамо изговоре који су оправдали масовно школовање и сортирање ИК-а 1900. године. Khan Academy, YouTube, AI tutori, open-source baze koda i povratne informacije iz globalnih tržišta u realnom vremenu znače da svako ko ima internet konekciju sada može da pristupi najboljim učiteljima na svetu u bilo kom predmetu. Izaberite nešto što zaista želite. Pronađite deset živih ljudi koji su najbolji u tome. Proučavajte i izaberite šta rade; učenje će biti toliko zanimljivo da ćete možda zaboraviti da jedete ili spavate. Мери свој излаз. Итирајте немилосрдно. Овај круг превазилази било који резултат или етикету детињства. Урадио сам то са писањем, програмирањем, науком и неколико других ствари након што сам престао да бринем о матричним слагалицама. Bariera nikada nije bila vaš mozak. Честитамо Похвале Поделите овај есеј и претплатите се на мој недељни билтен: https://crive.substack.com
